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本文目录一览：
- 1、教学目标的三个方面是什么?
- 2、《梨园撷英》教案
- 3、传统戏曲服装的艺术内涵主要有哪些
- 4、戏曲课程简介
- 5、教学目标的要素,分别包括什么?
- 6、戏曲身段课的教学目的
教学目标的三个方面是什么?
1、教学目标戏曲礼服教学目标是什么的三个方面如下：知识和技能：对学生学习结果戏曲礼服教学目标是什么的描述戏曲礼服教学目标是什么，即学生通过学习所要达到的结果，又叫结果性目标，这种目标一般有三个层次的要求：学懂、学会、能应用。
2、教学目标包括以下三个方面：知识与技能：即每门学科的基本知识和基本技能。
3、课程目标：课程目标分广义和狭义两种解释，具有整体性、阶段性、持续性、层次性和递进性。课程目标直接受教育目的、培养目标的制约和影响，是我们对于课程与教学预期的结果。
4、三维目标是教育理论中的一个新名词。它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识和技能。过程和方法。情感态度和价值观。
《梨园撷英》教案
《梨园撷英》教案1 设计意图： 通过本课学习，让学生了解我国博大精深的戏曲音乐艺术。
程思远先生鼓励他写出了记述京剧发展史的专著《梨园撷英》程思远副委员长特为他题写书名。杨建东现为文化部戏剧精品影片工程组委会秘书长、艺委会副主任。文化部名师库成员。文化部国家级专家。
《月儿高》是琵琶独奏曲，《花好月圆》是一首民乐合奏，二者在音乐情绪上又各有侧重。
传统戏曲服装的艺术内涵主要有哪些
1、具有程式之美、律动之美、装饰之美和符号之美的意蕴。
2、戏曲服装如同戏曲的脸谱以及表演，都不是写实的，而是远离生活真实，追求艺术真实，具有很强的形式感和形式美。最典型的例子是乞丐的富贵衣。
3、首先是色彩方面，色彩可以区别各类人物，如果是人物性格比较坚强和刚硬的人物，会穿红色的服饰；那如果性格是比较刚正不阿的，就会穿黑色的服饰。
4、中国戏剧中京剧的服饰及脸谱知识 脸谱知识 前辈戏剧家张庚先生说：“脸谱是一种中国戏曲内独有的、在舞台演出中使用的化妆造型艺术。 从戏剧的角度来讲，它是性格化的；从美术的角度来看，它是图案式的。
5、川剧戏装有很多种，蟒袍、靠子、官衣、褶子等，都对应有相对固定角色，什么角色穿什么衣服，有严格讲究。剧团历来对戏装都有严格而细致的分类，有所谓的“大衣”柜和“二衣”柜。
戏曲课程简介
1、专业基础课程：艺术概论、中国戏曲史、乐理与视唱练耳、经典戏曲剧目赏析、唱腔分析、戏曲化妆。专业核心课程：腿毯、把子、身段、唱念、剧目、戏曲锣鼓经、角色创造、戏曲教学法。
2、《戏曲鉴赏》课程内容选择采取知识与能力并重、作品鉴赏与价值导向并举的标准，包括戏曲发展简史、戏曲舞台艺术、戏曲文本、戏曲唱腔艺术以及戏曲剧种等内容。教学内容上，注重点线面的结合。
3、本课属于第六单元，此单元文化主题为“传统文化吐幽香”。京剧作为我国的国粹，更能体现本课的重要性。
教学目标的要素,分别包括什么?
1、行为主体 教学目标表述戏曲礼服教学目标是什么的 应该是学生的行为戏曲礼服教学目标是什么，因此行为主体是学生。在实际的目标表述中，行为主体可 以省略，但是从逻辑上去判断主体应该是学生。例如，能够独立复述课 文，这个目标的逻辑主语是学生。
2、规范的教学目标应该包含四个要素戏曲礼服教学目标是什么： \r\n\r\n 行为主体必须是学生而不是教师。因为判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。
3、知识和技能：对学生学习结果的描述，即学生通过学习所要达到的结果，又叫结果性目标。这种目标一般有三个层次的要求：学懂、学会、能应用。
4、这一要素指的是教学目标的受众，即学生群体。在设计教学目标时，首先需要明确目标的受众是哪些学生，包括年级、学科、学习能力水平等因素。教学目标应该根据学生的特点和需求来确定，以确保目标的针对性和实用性。
5、教学对象是教学目标的构成要素之一。教学目标分析与设计的工作由教师来做，但阐述的应该是学习者学习之后的结果，是学生在教师与同伴的帮助下，利用资源和工具学会戏曲礼服教学目标是什么了什么，默认行为主语是“学生”。
6、规范的课堂教学目标应该包含下列四个要素：行为主体、行为动词、行为条件和表现程度。行为主体必须是学生而不是教师。行为动词必须是可测量、可评价、具体而明确的，否则就无法评价。
戏曲身段课的教学目的
1、高中戏曲课程开发戏曲礼服教学目标是什么的目标是：学习国产文化。国产文化对国内孩童的教育发展非常的重要戏曲礼服教学目标是什么，而且高中戏曲课程开发是戏曲礼服教学目标是什么我国文化项目中的一部分戏曲礼服教学目标是什么，必须要在教育中开发或者展现教育给学生，让学生理解到国产文化的重要性。
2、中国古典舞身韵味的“元素”都颇为相近，然而依然会有着本质区别。所以，舞蹈教学期间，应当把各个“元素”之间的异同详细的解释给学生，确保学生能够更加轻松地戏曲礼服教学目标是什么了解不同元素的关键所在，有利于中国古典舞身韵的训练。
3、启动戏曲进校园活动，把戏曲科目纳入地方课程，把唱腔板式引入音乐课及课外活动中，并根据学生年龄特点与学段课时计划逐步培养戏曲苗子。 展示教学成果。
4、Ⅰ 戏剧课程 对传统文化的敬畏，对中国戏曲艺术的了解，对审美情趣的提高，对历史知识的增长，对民族自信心的增强，对情操的陶冶。
5、课堂设计：采用听、看、想、讲、辨等方法，启发、引导学生学习与戏曲相关的各种知识。 课型：新授课。 课时：一课时。
6、程式服务于表演，表演的目的是刻画人物，不同的人物以不同的程式化表现也正是戏曲艺术不同于其它表演艺术的根本区别。学术界的漠然与传统戏曲艺术的传承方式是密切相关的。
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